Flipping the classroom

Vandaag werd ik opgeschrikt door een column in de PZC (het Zeeuwse dagblad) waarin de auteur liet merken dat hij niet goed wist wat Flipping the classroom nu eigenlijk is. Hij schrijft: ”

Nu zijn er in Nederland leraren die van mening zijn dat zomaar klakkeloos les geven, gevolgd door opdrachten, de afstand met de leerlingen te veel vergroot. Daarom nemen ze nu hun lessen eerst op en deze verfilmde lessen worden vervolgens aan de studenten gegeven. Ze kunnen dan thuis of op hun studieplek de filmpjes nauwkeurig bekijken en zo de leerstof in zich opnemen. Daarna krijgen ze opdrachten, die ze samen uitvoeren en waarbij de leraar, indien nodig, meer persoonlijke begeleiding kan geven.

Als de studenten het goed doen, zijn er op den duur misschien minder leraren nodig, omdat er in feite geen les meer hoeft te worden gegeven. Men kan volstaan met een aantal films.

(http://www.pzc.nl/extra/columns/columns-wim-hofman/flipping-1.3904156#.UdpL1Ezpn6I.twitter)

En vooral van dat laatste schrok ik. Zijn er minder leraren nodig? Omdat er geen les meer gegeven hoeft te worden? Omdat men alleen kan volstaan met een aantal films? Weet de auteur wel wat Flipping the classroom is. (Gelukkig krijg ik donderdag de gelegenheid om het op de lokale radio recht te trekken) Maar voor degene die niet naar Omroep Zeeland luistert om 6:15 Flipping the classroom is zeer arbeidsintensief, maar geweldig leuk om te doen. Doordat de studenten ieder op hun eigen manier zijn voorbereid (sommige lezen het materiaal, anderen kijken de video’s weer anderen proberen het zelf uit) is de bijeenkomst zeer belangrijk. De studenten hebben ieder hun eigen vragen. Je maakt het onderwijs dan persoonlijker en de studenten kunnen op hun eigen niveau leren.

Een heel andere ervaringsbron is mijn dochter. Zij heeft door het bekijken van veel videomateriaal zowel haar Duits als haar Geschiedenis opgehaald. Samen met de leraar heeft zij afgelopen jaar veel materiaal bekeken en besproken. Zij is de docent eeuwig dankbaar (en willen we dat niet allemaal 🙂 )

kennisnet geeft het als volgt weer

Er is zo meer klassikale tijd beschikbaar voor het beantwoorden van vragen, individuele aandacht, verdieping en activerende didactiek. Flipping the Classroom kan bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs en maakt het voor leerlingen mogelijk om instructie te krijgen op hun eigen tempo (http://www.kennisnet.nl/themas/flipping-the-classroom/)

Natuurlijk lijkt het alsof de studenten als huiswerk video kijken, maar het echte (huis)werk komt later. Op het moment dat de studenten samen zijn in het klaslokaal of in een studieruimte gaan zij aan de gang met de stof. Opdrachten kunnen nu begeleid gemaakt worden en daardoor zijn zij inhoudelijk beter.

Na een jaar Flipping the classroom op verschillende manieren, van heel intensief tot een mengvorm, moet ik zeggen dat ik het een zeer studentgerichte manier van leren vind. Het is wel een uitdaging voor de docenten. ‘Het is een kwestie van durven en doen. Je moet het klassikaal lesgeven los durven te laten’.(Jelmer Evers)